为做好新冠肺炎疫情防控期间的“停课不停学”工作，长白山池北区第三小学校总结出了“三课并举、三者同行”线上教研新模式。即：学校管理层上好监督课，做空中课堂科学决策者；教师上好培训课，做学生学习指导者；家长上好沟通课，做孩子的学习陪伴者。

　　一、上好监督课，管理层做空中课堂科学决策者 

　　学校通过建立线上教学督查组和包保组双线并行的管理机制，确保线上教学稳步推进，统筹部署线上课程安排、集体备课、常规管理、平台使用等工作，实现了纵向贯通、横向协同的扁平化管理，全力保障线上教学质量不滑坡。 

　　一是科学设计云课程。针对网络教学特点，学校合理设置课程内容。幼儿部和低年级以游戏学习、亲子阅读、家务劳动和益智游戏为主；中高年级以语数英直播课程为主，辅之以体能锻炼、种植实验、音乐欣赏、益智、阅读及家务劳动等推送课程，以满足儿童个性化的学习需求，力图使线上授课质量无限接近线下授课。 

　　二是启动“云监督”机制。学校督查组依据《池北三小线上教学课堂督查评比细则》实时监控教师课堂教学全过程，对任课教师实施即时评价。组织学生学习《池北三小学生居家学习规则》，每日督查学生课堂倾听状态和参与状态。督导组每日实行线上教学反馈和每周工作例会制度，保障线上问题得以及时整改。 

　　三是发挥“云引领”作用。管理层实行包保制，确保“一个备课组两个包保领导”的线上“零距离”指导机制，包保领导对所包年级实行全方位的监管负责制。随时全面了解所包年级基本情况，对教师的教、学生的学，及时观察、及时反馈，对各年组实行通过开展线上视频通话、微信互动等多种对话方式，积极为师生服务，引领线上教学发展方向。 

　　四是开展“云教研”活动。依据《池北三小线上教学集体备课活动实施方案》，包保领导每周参加备课组主题式集体教研活动，引领教师规范课堂流程，梳理出了导-教-学-评四步法线上教学模式。对在巧用资源、导学设计、课堂模式、集体备课、评价运用、辅导差生等方面有优秀做法的教师，推荐参加学校 “金点子”分享交流活动。 

　　二、上好教师培训课，教师做学生的学习指导者 

　　线上教学，不仅是对教师信息化素养的“大练兵”，也是对其专业教学能力的“大练兵”。培训具有“五师”专业能力的教师，是线上教学的应时之需。 

　　一是网络师。借助信息媒体丰富性，对教师实施平台操作技巧等各类“技能包”培训：设定腾讯会议固定周期、使用每日作业小程序批改作业，录制微课，使用平台互动工具等。教师从最初的基本运用到已熟练掌握。 

　　二是设计师。各学科备课组通过云合作，实施大单元备课，小单元教研。备课做到六个精心：精心设计课前导学任务；精心设计教学环节；精心设计教学内容；精心设计反馈形式；精心设计学习小组；精心选用媒体工具。 

　　三是精讲师。结合学生预习单，教师运用“导学教练评”线上教学模式，课前15分钟直奔课程重难点，有针对性地精讲点拨，课中组织学生快速抢答，生生互问互答、“随机C位法在线答等方式，实现师生互动与生生互动。 　　 

　　四是补差师。实施“三零”策略，对学生困生精准帮扶。一是使用“腾讯会议”演讲者锁定放大功能，用小黑板、粉笔、挂图等教具，高度还原线下课堂教学，解决网络卡顿问题，确保教学进程“零延误”。二是对学困生实行“隔屏面对面”式看管，点对点答疑解惑，实现“堂堂清”“日日清”，实现线上托管“零障碍”。三是采用“线上批改+纸上记录”的方法，实现“零漏批”。 

　　五是评价师。结合好习惯星级评价，教师对学生的倾听、参与、提问等课堂表现及作业完成情况实施语言评价、星级积分评价和家长协同评价。 

　　三、上好家长沟通课，家长做学生的学习陪伴者 

　　线上学习，家长担负着配合学校教育孩子更多的责任，学校协同家长与教师共同作战，科学指导家长构建一个以和谐为基础、以文化为追求的全新家庭样态。指导家长做孩子的生活服务者、学习陪伴者和习惯养成监督者。通过学校公众号和微信平台为家长开出家庭指导必学清单，指导家长帮助孩子做好学习规划和生活规划，从课前准备、课中督促和课后辅导三方面做好陪伴，督促学生养成良好的生活作息习惯和学习习惯。 

来源：长白山保护开发区教育科技局